EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

     Se acaba el trimestre y con el la asignatura de organización y gestión de las TIC en los centros educativos. 

    Quiero decir en primer lugar que debido a que he tenido que realizar el practicum I no he podido asistir de a las clases de esta asignatura por las mañanas, pudiendo sólo asistir a las de por la tarde. No obstante gracias a mis compañeros he podido conocer lo que se realizaba en clase y junto a mi vivencia en las clases en las que podía asistir puedo decir que el paso por esta asignatura me ha echo conocer como organizar los centros, cómo el papel del coordinar de TICE es asumido por gente que tiene mas manejo dentro del centro, y cómo todo esto lo podemos cambiar (cómo bien nos han dicho varios exponentes) sólo tenemos que poner de nuestra parte y promover un cambio.

      Salgo de esta asignatura con muchas esperanzas y expectativas de poder cambiar la educación tradicional impartida en las aulas por una educación donde las tecnologías formen parte del aprendizaje de los alumnos, convirtiendo a los alumnos en sujetos activos de ese aprendizaje.

DÉCIMOTERCERA SEMANA

     Se termina la asignatura con el último grupo, el cual nos expone sobre las entrevistas herramienta que es muy interesante y nos puede interesar de cara a la realización del TFG.

     Decir que este grupo nos cuenta cómo realizarla partiendo de la recogida de datos en primer lugar. La recogida de información debe ser obtenida mediante una herramienta fiable y valida, compararla a través de varios métodos de de recogida.

       Para la preparación de la misma hay que tener en cuenta:

- Las características de la persona a la que va dirigida.

- Preparar las preguntas con anterioridad.

- Determinar el tiempo.

- Realizarla en un espacio que de comodidad y seguridad a la persona entrevistada.

    Hay entrevistas de varios tipos. Las directas el entrevistador tiene mayor peso, las respuestas son cortas y concretas y se suelen usar en un proceso de selección. Las indirecta el entrevistado tiene mayor peso, suelen ser dirigidas por entrevistadores con experiencia, donde este tiene en cuenta el lenguaje no verbal. Y por último la mixta, donde es una combinación de las anteriores, el entrevistador hace preguntas más directas, debe mantener el clima de confianza.

     La conclusión tras la exposición es que las entrevistas nos pueden dar mucha información sobre el tema de interés, pero para ello hay que tener en cuenta al entrevistado, como se siente ya que si se consigue un clima adecuado podemos extraer mucha mas información que si esta a la defensiva. Un claro ejemplo lo hemos podido ver en los vídeos de entrevistas que nos ponen los compañeros del jugador Sergio Ramos, donde en uno responde de manera ofensiva mientras que en el otro se siente cómodo y responde tranquilo a todas las preguntas.

La reflexión es que las entrevistas son instrumentos que nos permiten hacer un análisis sociológico de grandes grupos sociales., pudiendo obtener las opiniones e informaciones sobre un tema.

DUODÉCIMA SEMANA

         Esta semana nos explican LA ELABORACIÓN DE CUESTIONARIOS CON RIGOR CIENTÍFICO. 

      En primer lugar el grupo nos realizan unas preguntas a modo de recogida de información sobre que entendemos por cuestionario, si hemos realizado alguno y si nos planteamos la estructura que queremos poner antes de plantearlas las pregunta del cuestionario.
Todo esto crea un debate entre el resto de compañeros de la clase. 

       Las compañeras nos exponen que a la hora de diseñar cuestionarios estos deben contener preguntas coherentes, enfocadas a lo que queremos saber, y adecuar las preguntas al público que va dirigido. 

Decir que esta es una herramienta que iría encaminado a realizarse a profesores, padres, alumnos (de cursos superiores) para la recogida de opiniones. 

       Otra página para realizar cuestionarios sería survio, el cual me ha parecido una herramienta igual de intuitiva que google drive.

    Para la realización de cuestionarios yo utilizo Drive, pues me ofrece una manera fácil y atractiva de realizar cuestionarios obteniendo la recogida de los datos de manera online mediante esta herramienta. También nos permite la opción de compartirla mediante las redes sociales. 

    Como ejemplo yo a continuación pongo el enlace a un cuestionario que realicé sobre los niños con altas capacidades y el cuál fue compartido mediante la red social facebook para tener una amplia muestra y por tanto mayor información.

https://docs.google.com/forms/d/1yJ0U2NpCSeZRaBXefIEIZc00qc56DANJmu3TSHG7VBM/viewform

UNDÉCIMA SEMANA

Esta semana nos exponen diferentes temas. En primer lugar nos exponen el tema de Las políticas educativas regionales en la gestión de las TIC. Otra de las exposiciones realizadas es por John Cano hablando sobre las políticas educativas de donde es él. Por último para acabar exponen el tema de Experiencias innovadoras en la gestión de las Tic en Centros escolares.

En la clase del jueves nos explican El modelo 1:1 en el aula el cuál necesita para poder implantarlo en el centro un buen acceso a internet, formación por parte del profesorado y motivación de estos para poder llevarlos a cabo.

       

DÉCIMA SEMANA

Se ha realizado el taller CIBRA, por dicho motivo no se impartió la asignatura de Organización y Gestión de la clase del miércoles. 

La exposición realizada esta semana ha sido sobre LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS INTERNACIONALES EN LA GESTIÓN DE LAS TIC, las cuáles son las gestiones llevadas a cabo por un país. 

     Este grupo se ha centrado en el plan CEIBAL, el cual comienza en el 2007 y se encuentra establecido en Uruguay. A las escuelas proporciona:

• Un portátil para cada niño y maestro de la escuela pública.
• Dota a los centros de redes wifi selectivas.
•  Proporciona formación para los profesores.

       El plan horizonte 2020  por otro lado se implantó en Europa en el 2014. Tiene tres pilares, contribuye a abordar los principios retos sociales (que todos tengan ordenadores y puedan aprender de ello).

Este plan pretende promover el liderazgo industrial en Europa, reforzar la excelencia de su base científica. Y sus objetivos son crear una ciencia de excelencia, desarrollar tecnologías y sus aplicaciones.

      Tras la exposición sobre ambas políticas el grupo contacta con un alumno que esta en Finlandia para que nos cuente si hay un plan como el plan mochila digital allí. El curriculum es más flexible, tienen libertad para adaptarlo como cada centro crea mejor.

       La reflexión de esta semana es que nuestro país va por detrás en cuanto a las medidas de educación se refiere, y deberíamos traer algunas de las medidas adoptadas en otros países para una mejor educación. 

NOVENA SEMANA

Esta semana nos exponen sobre el programa   AGREGA 2, el cual es totalmente desconocida para mí. 

  En este programa podemos incluir archivos ya existentes, realizar búsquedas tanto de manera interna dentro del propio agrega como fuera del mismo, también realiza búsquedas más específicas mediante la opción de "Árbol Curricular". 

     

     Como conclusión decir que es una herramienta principalmente de búsqueda de información y que desde mi opinión es un herramienta que yo utilizaría en el aula con los niños de primaria ya que te ofrece mucha información sobre los temas.

      

OCTAVA SEMANA

     Durante esta semana una de las exposiciones realizadas es sobre la mochila digital. Dicha exposición no pude presenciarla debido a que estoy llevando a ccabo el practicum I. No obstante mis compañeros me comentaron lo que explicaron, y llego a la conclusión de que la mochila digital  es un proyecto que estaría muy bien que se llegara a implantar en todos los centros, pues las tecnologías tienen mucho que ofrecer y beneficiar en el aprendizaje de los alumnos, sólo hay que querer fomentar ese uso.

     Por mi experiencia en el aula puedo decir que en los centros no se usan las nuevas tecnologías a pesar de tenerlas a disposición, me parece muy triste como las pizarras digitales son utilizadas como meros proyectores de imágenes con todo lo que nos pueden ofrecer.


   Otra de las exposiciones ha sido la realizada por mi grupo, en la que hemos hablado sobre la plataforma Papás 2.0 y Delphos.
   Son dos plataformas de uso fácil, ya que las opciones que nos ofrecen son intuitivas. 

  Como conclusión decir que apenas son utilizadas en los centros, muchos de ellos incorporan los datos al final del curso para poner las notas y poco más; Por lo que podemos decir que todavía hay profesores que siguen apuntando las faltas, las notas de trabajos, etc., mediante bolígrafo y papel y eso como futura docente que voy a ser me gustaría cambiar.


  Estas plataformas son herramientas muy buenas para poder establecer una mejor relación centro-familias y profesores-familias favoreciendo de este modo el aprendizaje de los alumnos, siendo este el objetivo principal de docentes, centro y familias.